「算数文章問題が解けない子どもたち」書評 つまずきの原因を明らかにする
ISBN: 9784000054157
発売⽇： 2022/06/16
サイズ: ２１ｃｍ／２１２ｐ
「算数文章問題が解けない子どもたち」 ［著］今井むつみ、楠見孝、杉村伸一郎、中石ゆうこ、永田良太、西川一二、渡部倫子
まず小学１年で習うという問題を解いてもらおう。正答率は３年生で３割に達せず、５年生でも７割台という「難題」だ。
「１４人の子どもが１列に並んでいて、ことねさんの前に７人いる。ことねさんの後ろには何人いるか？」
「７人」と間違えるのは想像できるとしても「９８人」という誤答がなぜ出てくるのかわかるだろうか。
問題文に登場する数字に思いついた演算を当てはめているのだ（この場合は引き算と掛け算）。文章の意味を正確に理解できていない恐れはもちろん、出てくる数字をそのまま使えば答えが出てくるはずだという思い込みもうかがえる。
こうした学習のつまずきの原因を個別に明らかにするためのテストを著者らは教育委員会の要請で開発した。「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」と名付けられた小学生向けの２種類のテストの中身は省略するが、その結果に分析や推察を加え、課題をあぶり出していく過程はどこか推理小説にも似ている。
むろん子どもの「思い込み」には、それなりの理屈や法則性が備わっていることもある。目の前に並んだ硬貨を前に「５３円ちょうだい」と言われ、まず１円玉５枚、次に１０円玉１枚、最後に１円玉３枚を差し出したという１年生のエピソードには、そうした素直な発想をなんとか別に生かせないかと思ったほどだ。
私は教育分野にはまったくの門外漢だが、いつの時代にも勉強が苦手な子はいたはずだ。「たつじん」テストでつまずきの原因が可視化される意義は大きい。
ただ、著者らも「絶対見過ごせない」という強い表現で警鐘をならす「学習性無力感」の背景には今日的な課題がおそらく潜んでいる。自分はいくら勉強してもわからないというあきらめからか無回答で提出する子どもが成績下位層に多く、しかも高学年で目立つという。こればかりは教師の教え方やスキルで解決できる問題では到底ない。
◇
つまずきの原因を探るテスト開発は広島県教育委員会がチームを立ち上げ、著者らがメンバーとなって行った。
