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歴史・社会明石書店手指の語り、まなざしの対話──ろう重複障害の子どもたちと向き合う
- #教育
- #人権
晶文社わたしたちの、と言ってしまった責任──『わたしたちのケアメディア』著者寄稿
- #社会
- #医療
- #心理
教養筑摩書房「不登校だと勉強についていけず進学できない」は間違いである理由――『不登校のあの子に起きていること』より
- #心理
- #教育
教養平凡社「あの子、かわいいね」……なぜこの言葉にモヤモヤするのだろう！？——西倉実季『ルッキズムってなんだろう？』より
歴史・社会明石書店教育のジェンダー研究の逆襲 ――『東南アジアのリバース・ジェンダー・ギャップ――進む女性の高学歴化は何を意味するのか』
自然・科学朝倉書店教育とは、いのちを育み、自ら育とうとする力を支援する営み
- #教育
- #心理
文化・芸術春秋社「秩序の維持」としての「ハーモニー」（前編）――諸井三郎の場合
- #教育
- #音楽
教養明石書店「不確実性とともに生きる」ということーー問題解決“志向”の前に
- #教育
- #ジェンダー
歴史・社会筑摩書房大学生活に「焦り」を感じたら　──濱中淳子著『大学でどう学ぶか』書評（評者：葛城浩一）
- #教育
教養平凡社いよいよ中学受験シーズンが到来！～『超難関中学のもっとおもしろすぎる入試問題』（松本亘正著）の編集を終えて～
- #教育
- #学校
哲学・思想筑摩書房体育で「寝方」を教える　強さでも速さでもなく"賢く"を目指す授業　――坂本拓弥『体育がきらい』(ちくまプリマー新書)より
- #教育
- #学校
- #身体
歴史・社会明石書店「罰したい欲」だけでは、社会はよくならないのでは？　受刑者のエッセイから考える

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自然・科学感染症や温暖化の予測に潜むバイアスの罠――数理モデルの問題点とは？
歴史・社会内戦と組織犯罪者　──佐原徹哉『ボスニア内戦』より

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